Implicações da informação actual, no conhecimento, na aprendizagem e na educação

A partir de uma perspectiva educacional e comunicacional/tecnológica, a reflexão parte de discussões acerca das mudanças verificadas na sociedade em consequência do surgimento de um novo modelo econômico, da modernização da comunicação, e, finalmente, da influência das tecnologias digitais, como a internet, transformando-a no que alguns teóricos chamam de "sociedade da informação" ou "sociedade do conhecimento".  Neste sentido, é de extrema importância discutir essas implicações nas áreas social, econômica, cultural e, principalmente, educacional, em virtude da necessidade de abordar o conhecimento, o papel dos educadores e das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nesta nova sociedade.

De acordo com Silva et al. (2008), o advento da internet, dos microcomputadores e de novos softwares educacionais ofereceu novas possibilidades ao processo de ensino-aprendizagem, propiciando aos professores a oportunidade de buscar um novo modo de ensinar e, aos alunos, novas formas e possibilidades de aprender.

Esses ambientes virtuais de aprendizagem, criados a partir de recursos das tecnologias digitais e utilizando como meio de difusão e comunicação a internet, oferecem, para Almendra et al. (2008), uma gama de recursos que vão desde a administração das atividades acadêmicas, como criação de turmas e inscrição de alunos, passando pelo fornecimento de ferramentas para a comunicação entre os participantes, até a criação, em tempo real, de ambientes imersivos e interactivos, como no caso dos jogos e mundos virtuais.

 As recentes contribuições das teorias de aprendizagem apontam para a necessidade de proporcionar uma maior interactividade aos alunos, por meio de recursos capazes de estimular os seus diferentes níveis de percepção, criando, assim, novas oportunidades de aprendizagem. Os autores defendem que, nesse novo contexto, o papel do professor sofre profundas alterações ao recorrer às TIC, devendo oferecer ao aluno condições de se apropriar dos conhecimentos, por iniciativa própria e com autonomia, e interagir activamente com o mundo.

Podemos, então concluir que o uso de novas tecnologias, como novos programas e novos softwares por parte dos professores, vão incentivar de forma acentuada os alunos, fazendo com que haja uma maior interacção entre aluno - professor e vice-versa.